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在我看来，目前国内教育最大的问题之一，就是不告诉学生这个社会残酷的真相，只会不断给学生灌输好好读书，以后勤奋工作才能出人头地、赚钱的错误观念。这导致大学里一个非常奇怪的现象，很多人明明没有赚钱的本事，却拿着父母赚的辛苦钱无所事事，在学校享受人生，俨然一副天堂的样子。因为到了大学，好好读书这个意念也随着高考结束而逐渐淡化，没有人再管你的学习，你只需要期末考试及格，干啥都可以，甚至不及格还能补考。然而殊不知这样的学生出来以后，大概率很快会被社会毒打。被当成螺丝钉是小事，最怕的是连当螺丝钉的资格都没有。目前国内教育的目的就是为了产生好的螺丝钉。但是讽刺的是，学校即便连螺丝钉都不能好好培养出来。因为学校教育与社会现实严重脱轨，以计算机编程类的课程为例，很多课里面的内容还停留在十几年前，完全没有与时俱进，也没考虑生产实际。这也意味着，在学校哪怕你认真上好每一节，学好所有的知识，也并不能在社会的竞争中脱颖而出，你必须自学加量，疯狂内卷，在自我内耗中度过。学校只是个没有感情的流水线工厂，只会机械性的给你灌输教材的内容，不会教你如何赚钱、如何社交、如何对待感情等等更加重要的问题，最后导致很多人遇到感情问题时不知道如何处理，从而诞生了很多舔狗；或者说出来社会以后遭遇社会的毒打，才知道这个社会弱肉强食不讲道理。很多社会上的黑暗面都被学校所掩盖了，学校里是小型社会没错，但是我更倾向于认为这是个小型温室。因此，但凡有理想抱负的同学，都从来不会依靠学校来成长，对他们来说学校就只是发毕业证书的工具。然而有些时候越有理想，反而越痛苦，你会发现很多学校明明应该提供给学生的资源，偏偏很难获取。就以做学术为例，如果你的学校并不是众所周知的那些名校，那么你基本上只能完全靠自己，什么看文献、写论文、投稿、升学，你每想要往前跨一步，都要比别人付出成倍的努力，并且结果还不一定满意。如今国内教育的一个重要问题，仍然是教育资源的垄断问题。有人问学生该怎么做？我认为作为学生不应该被学校的教育和观念所约束，做自己想做的事情就是了。比如说你想赚钱，那你就学点投资理财，尝试自己先赚点小钱，不贪多。如果你想做学术，物质需求比较低，那么你就不要按部就班地跟着学校进度学教材的内容，你应该早点联系导师，开始看更深入的教材，看文献。做学术得早点开始培养学术能力，没有导师就联系学校里的老师看谁愿意带你。其实考试啥的对学术和赚钱一点帮助都没有，所以你有资本不跟大家一起卷，那及格就行了。而关于提高社交，最有效的方法就是得多社交，多与不同的人相处，不要封闭自我故作清高。很多同学以浪费时间要学习为理由，而逃避社交，我觉得这账迟早得还的，有人就有江湖，社交很难避免得了。同时社交可以扩大自己的圈子，做任何事情圈子很重要，无论你是想赚钱还是想做学术，都得在圈子里面。

关于中国教育的根本问题。还是听听两个外国人的一针见血。给大家介绍两个德国人。第一个，名叫西洛特，最近因对中国教育的一番控诉刷爆了中国的互联网。他在苏州一所私立学校当外教，一干就是八年，但春节前，他离职回国了。他是带着挫败感离开的，他说：“我一辈子也无法在中国看到真正的教育！”他在中国看到4岁的孩子背诵拼音，5岁的孩子做加减法。而在德国，8岁的孩子只需要会播种，栽花，除草。从幼儿园起，中国的学生就不断被灌输政治教育，这些对几岁甚至十几岁的孩子来说，简直是天书，就连很多政治老师也搞不懂，这些教育的功能只是为了应付试卷上的标准答案，别无用处，大多数学生的学习目标也是短暂的——为了考试。与此同时，人性教育、逻辑教育却是空白。人性是人格的基础，缺乏人性体验和认识的人，又怎么形成健全的人格呢，连健全的人格都没有，又拿什么爱自己，爱家人，爱社会呢？西洛特还认为，中国教育的扭曲还体现在安全教育方面。很多学校实行的是无缝对接管理，从学生进门到出校门，每一分每一秒都有老师看着，下一个老师不到，上一个老师不能离开。就像看管羊圈一样。放学时，离学校不足50米的地方，是密密麻麻的家长及形形色色的车辆。孩子到家后，又圈养在房间里做作业、吃饭、睡觉。这个循环过程一般持续15年之久。孩子终究要离开学校，离开家庭，终究要独立生活，独立之后，如何去拥抱丰富的世界，获得饱满的生命体验？这位愤怒的德国人认为，中国教育是把人最珍贵的年华付给毫无意义、毫无发展价值的学习内容上。而舍不得花费一点时间去讨论和思考。记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。他说：“这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的极大犯罪。”这位愤而告别中国教职生涯的德国人，直指中国教育的根本弊病，甩了中国教育一记响亮的耳光，在互联网上引起了强烈的共鸣。这让我立刻想起了另一个德国人，他也甩了中国教育一个耳光，但方式更温和，也更发人深省。02这第二个德国人，有个中文名字——卢安克，在中国的教育一线也有着不短的实践经历，甚至更长，前后历时十多年，并且走得更远：深入到中国广西不通电话、不通公路的偏远山村，在那里不领工资，义务支教，一扎下来就是十多年。他没有像西洛特那样愤怒地控诉什么，更多地是通过润物细无声的方式，去实践着这样一个理念：爱和陪伴，比所谓的教育更重要。让孩子体验生命本身的美好，比“灌输知识”更重要。他在板烈村所面对的，基本上都是失学的留守儿童。不要说像样的正规学校教育，甚至连起码的亲情和爱的陪护，也都缺乏。而卢安克这个来自万里之外的金发碧眼的叔叔，充当起了这些孩子们的“家人”。然而2013年的冬天，由于迫不得已的原因，卢安克不得不离开他支教了十年的小山村，离开之前，从来都是躲避媒体采访的卢安克，破例接受了央视《看见》节目柴静的采访，那期节目，为他圈粉无数的同时，许多网友也为他的被迫离开，流下惋惜的眼泪。在做完《告别卢安克》节目后，柴静在她的博客文章中写到：“教育，是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，只要这样的传递和唤醒不停止，我们就不会告别卢安克。”在小山村实践着，教育的乌托邦梦想。世界上总有一些人，他的个人特性难以用“常理”类推，卢安克就属于这种人。这个1968年出生于德国汉堡的德国人，中学毕业后，四处浪迹，做过帆船厂工人，帆船教练，当过兵，后来进入汉堡美术学院进修工业设计。最初他是以旅游者的身份到达中国的，然后很快发现自己喜欢跟中国的学生在一起，并且在他的内心，有着一个关于教育的乌托邦式梦想。以志愿者的身份在中国的教育领域几经挫折和碰壁之后，最终，他找到了实践自己教育梦想的地点，那就是广西东兰县坡拉乡板烈村——一个不通电话、不通公路、村民只会说壮语的偏僻小山村。从附近任何稍微大一些的城市抵达这里都需要经过四五个小时以上的山路颠簸。这是一个本地人急着逃离的地方，这位外国人却像是发现了自己的世外桃源，一呆十余年。金发碧眼的卢安克，2001年来到板烈村支教，起初也引起过地方部门的警觉，后来因为确实“很老实”，他得以在这个小山村长期安定下来。他是很多人眼中的怪人。没有家，没有房子，没有孩子，经常光脚穿鞋，因为在那附近买不到一双45码的袜子。他不抽烟，不喝酒，不吃肉，长期不谈恋爱，因为在他心中，有“比这些更大的乐趣”。他也不拿一分钱工资，不在学校教职工表上，他上课甚至不用课本……然而他却受到孩子们的热烈拥戴，在孩子们眼里，他是最好的朋友，老师，是可以一起爬树、在泥巴里打滚的玩伴。卢安克常和留守的孩子们一起玩，带孩子拍科幻剧、玩泥巴、抓泥鳅、设计河坝，甚至花几个小时去犁地，有学生说他“像暖男一样”。卢安克发自内心地热爱这片土地，漫山遍野都是他的步子，一草一木都是他的乐趣，柴静采访即将离开这里的卢安克时，发现他经常一言不发地望着大山发呆，仿佛整个人也都沉浸在与这片土地的最后相处中。03放弃改变孩子，改变就自然发生说到卢安克独特的教学方式，媒体常常提及他带领学生们拍摄科幻电视剧《心镜》的情景——孩子们变成一个剧组，自己制作道具，并分别表演不同的角色。一个叫牙韩运的男孩扮演主人公容承，他的超能力不是来自于武力，而是来自于他能够承受每一派的人对他的羞辱、打骂、欺负，他扮演的这个角色，将最终明白：“人的强大不是征服了什么，而是承受了什么。”农村孩子牙韩运很专注地扮演这个角色，从冰冷的淤泥里出来时，他没有一句抱怨……采访完卢安克后，柴静在博客里写道：“面对卢安克，我土崩瓦解。”过去她脑中奉为常识的东西，突然发生了动摇。卢安克对待孩子的方式，更像是一种陪伴，而不是教导。对此，卢安克说：“孩子们最需要看到的是，‘有一个人，他在作为真实的自己。在陪伴着我的时候，他忘掉了所有的想法，仅仅保留着真实的自己。’”卢安克尽量少地用语言跟孩子去解释什么。他尽情地带着孩子们做游戏，玩耍。对此，卢安克说，“语言很多时候是假的，一起经历过的事情才是真的。”他认为，“体会”比“知识”更重要。“不管是成人，还是孩子，真正的教育，是‘自己教育自己’，‘知道’和‘体会到’是两码事。”卢安克曾经在博客里大篇幅批评和反对标准化教育、反对整齐划一的校园、反对“让人心死去”的教育理念，他曾经跟现实世界里的问题较着劲。但现在，他不想改变了，“如果带着改变的目的去做事，那就不用去做了。我不想改变，也就没有压力。”柴静问他：“不想改变，那教育的目的是什么？”他回答：“改变不是目的，也不是我的责任，但改变会自然发生。”他甚至强调，作为老师，不应该对学生有所想象，有所期待，“作为老师，带着一种想象，想象学生该怎么样，总是把他们的样子跟我们觉得应该的样子进行比较，这是教育上最大的障碍。这样就没办法跟他们建立关系，中间隔着一堵墙。”他说：“只要我们放弃掉对‘什么是好的’的想法，通过观察，我们能找到最符合他们的角度。”“人生中不存在任何必须的事情，只存在不必要的期待。没有任何期待和面子的人生是最美好的、自由的，因为这样，人才能听到自己的心。”柴静问，不“比较”，不“进步”，孩子进入城市和社会后，不会成为弱者吗？卢安克说：如果他们能学会创建自己的东西，他们到城市的时候，也不用觉得“别人那么有钱，我没有，我被抛弃了”，“他可以自己创建，他不需要逃。”卢安克还特别强调“归宿感”三个字，“中国的留守儿童也将会成为一个失去控制的因素，除非我们能给他们带来归宿感。”在卢安克看来，纪律可以带来秩序，但那是被动的，只有一个人归属于一个事情，一群人，一个社会，才会有认同，才会有发自内心去照顾它的愿望。在卢安克心中，能够提供“归属感”的东西，便是“创作”，便是“玩耍”，是活出生命本身的色彩……这种教育的理念，充满“无为而治”的色彩，透着“了悟生命”的禅机，带有乌托邦色彩。它与当今社会显然充满格格不入的矛盾。但柴静觉得，卢安克的教育理念，细思又有一套强大的逻辑在支撑。这种理念和逻辑，在卢安克过去的实践中，遭遇到过抵抗，也一步步在完善。04带孩子“不务正业”，其实是建设心灵卢安克在中国最早的支教实践是1997年，他在南宁一所残疾人学校义务教德文，后因没办下“就业证”，被公安局罚了3000元。1999年他从德国回到广西，到一所县中学当初中老师，因不能提高学生的考试分数，家长们有意见，学校把他开除了。之后他教不识字的青年修路，画地图，试图改变他们的生活，但发现他们没有应有的感受力和创造力。再之后，他从小学的孩子教起，教音乐，美术等副课，但孩子长大了，读到初中，就会有大量的孩子辍学，打工，消失在茫茫人海中。再之后他完全放弃对结果的设计，放下期待，只是陪伴孩子，默默做着人之为人的最不显见却最本质的心灵建设。板烈村的十年，是他的理念真正得以实践的一段生涯。即使在板烈村，他也不是没遭到过质疑，有些家长觉得卢安克总是带着孩子们“不务正业”，玩野了，为此找校长理论……但一个德国人十年如一日，不拿一分钱，扎在中国偏僻小山村支教的故事，终于引来了媒体和互联网的关注，聚光灯打过来，各种声音也随之而来。有人把他当成乡村教育实验的特立独行的英雄，是感动中国的“洋雷锋”，也有人认为他是危险分子，甚至怀疑他有“恋童癖”。媒体的关注，破坏了过去的宁静，让他不堪重负，后来他关掉微博。他在个人著作《是什么带来力量》一书中写道：“我已经变成一个随时都有可能被媒体点燃的炸弹。”他中途也曾经因签证问题，几次短暂离开中国，但又重新回来。直到2013年冬天，由于签证失效，又没有稳定的工作，他面临被驱逐出境的风险。再加上，同在山区服务多年的一位女志愿者与他结了婚，妻子到了希望安稳的年龄，也害怕卢安克的理想主义会被他人利用，希望他去城市里找一份稳定的工作。已经45岁的卢安克，将从33岁到45岁的大好年华，留在了这个偏僻小山村，然而这次，他不得不考虑家人的感受，2013年冬天，他离开了板烈村，这一次，他没再回来……05好奇心和信心，这个暖男老师留下的财富2016年，在卢安克离开三年之后，有媒体来到板烈村，寻访卢安克支教十年，是否还留下什么“痕迹”。记者碰到了曾主演过科幻剧《心镜》并参与道具制作的牙韩运。如今他已是翩翩少年，进入城市读大学，选的是汽车维修专业，发动机拆装让他乐此不疲，他觉得，这和他当初在科幻剧中搞的那些道具有点相似。记者还碰到了村中一位喜欢画画的女孩子，卢老师的教育让原本羞涩的她变得活泼。村子里的人们普遍认为，好奇心和信心，是卢安克留给孩子们的财富。板烈小学的牙校长如今也在思考卢安克的教育方式，“为什么有的孩子敢拿毛笔在卢安克脸上画画，卢安克不愠怒？”一位村民说：“卢安克一个外国人都来无私地教我们的小孩，想一想，我们也应该陪在我们小孩的身边，但是由于生活又迫不得已。”没有了卢安克的板烈村，变得更加落寞、萧条了。当初因卢安克慕名而来的多名志愿者，已纷纷撤退。由于师资不理想，生源减少，不少家长把孩子带到县里的学校。现在的板烈小学，由于学生绝大多数住校，全天大门紧锁，学校立了牌子：禁止下河游泳。据说，卢安克得知这个事情后，曾给学校老师发了封邮件，邮件中说：“这是限制学生的自由，越严格可能问题越多……”卢安克陪伴过的孩子正在成长，而村子本身，却在萧条、衰落。中国教授拼排名，德国教授关注好奇心。跟随柴静一起采访卢安克的编导范铭，完成节目后也非常感慨，她在另一篇文章中提到，一位曾参与创建上海一家生物学研究所的德国教授，在和一些中国教授一起为研究所确定发展目标时，中国教授们提出了这样的观点：“努力成为XX领域世界前十名的研究所”。这位德国教授非常不赞同这个说法，因为“我们是世界上这个领域唯一的一个研究所，哪来的前十之说”，他的观点是，让研究所成为“科学被好奇心驱动之地”。范铭感慨道，我们身边许多同学努力的动力，很大程度上来自于和别人的比较，只有赢了，才有自信。我们无时无刻不生活在比较之中，我们必须通过比较来体现优秀，我们的清华北大的办学目标之一，也是“努力跻身世界一流大学”。我们的欲望慢慢变成了“让别人夸我们好”，却忘了自己最原始的欲望是什么。而生命中真正的乐趣，是当你沉潜于某一事物，完全忘我的刹那。它触发的是人内心中最为单纯的欲望，就像童年时的我们，总是对这个世界充满了单纯的好奇，觉得生活中处处充满新鲜和美好。在做完《告别卢安克》那期节目后，柴静在博客文章中写道：“卢安克给人的，不是感动，不是那种会掉眼泪的感动，他让你呆坐在夜里，想‘我现在过的这是什么样的生活’。

NIO倒闭了嘛的回答：国内的教育体系趁着2024年的就业市场反馈已经崩盘了，大部分人大四和硕士期间的实习日薪还没现在补课的时薪高。绝大部分人读十几年书不如去学捏十年寿司，现在想靠卷高考翻身就跟1900年梭哈科举差不多了。十年前大家只是调侃一下文编理润，但那时候二本靠谱点的考编都是一次上岸，区别就是上哪里的。二本理科读个江苏大学，上海理工这种级别的硕士，三十岁也能混到三十万的年薪。江苏大学和上海理工进个上汽泛亚校招22W当年是有手就行，有点实力的应届生都能拿到30+的年薪。2024年的行情大致就是，高中本科硕士十年的培训完的80%的人时薪是干不过隔壁日本的零工。而且大部分工科硕士的就业环境真比便利店差远了。便利店至少不会爆炸和时不时冒出来一个工伤，也没什么难闻的气味和可吸入粉尘。而文科方面，十几年前大家印象还是硕士还来银行？24年是双非硕士还敢投我们银行的简历？除了编制外，文科整体就业就靠新东方一类的第三产业挽尊，去个新东方还能看见落地玻璃和高楼，不用面对奇奇怪怪的人。而其他招文科的制造业普遍都是杵在车间隔壁开个四五千的月薪，时不时要面对一下油腻领导的骚扰。而现在广告，传媒，游戏，留学这种第三产业的日子过得怎么样，大家应该也都有数。早几年大家不大待见开电瓶车的链家中介， 现在都不怎么招人了，而链家中介的高薪更是现在毕业生可望不可即的。今年行情的安全线大概是211理工硕和985文科硕，剩下的人找工作都普遍不如十年前的双非本科。我当年本科毕业的时候，专升本都是闭眼去4S店卖车和去链家当销售的。而且最搞笑的是，我这批人读初中高中的时候，晚自习还没普及，补习风气也没现在这么浓。我读书上来，除了给新东方送钱学雅思和日语外（学日语的原因还是因为班里一个漂亮的女生报了，我跟着报的），整体应该没花过补课的钱。就我现在晓得，一堆初中生高中生每天在校时间都往13小时拉，顺带时不时有学生学不下去自杀的情况，真不知道这样应试图什么。牺牲身心健康，接受到发型这种程度的管理，每天十几小时高强度学习，高中搞三年再大学读四年出来月薪干不到日本便利店的零工。以国内高中三年的强度来讲，努力学三年日语，再花四年在日本打零工拿身份，二十二岁出来收入肯定比国内大部分同龄人要高。大陆现在发展也比以前好多了，身体健康肯干活基本衣食无虞。爹妈如果是行夫走卒卖卖卤菜早饭店的，初中就当当黄毛耍耍朋友，成年跟着爹妈好好学个三五年，后面接班后面靠自己也能买个哈弗BYD开开。费劲巴拉一路过关斩将读个本科再考个研，近视了， 腰突了， 最后去一线城市租房加班，从青春期一直性压抑压到三十岁，婚后加完班睡觉想把老婆肩膀掰过来都难。或者认清自己的社会定位，要认清经济地位上的不平等，趁早布局去做月嫂，做佣人，人格矮化换来经济，据我所知上海北京住家保姆收入颇丰，吃的用的比大部分租房做题家好多了，攒钱速度也比大部分做题家猛。而且最要死的是，我同龄人一批去联发科，海康威视，momenta之类的企业拿高薪，硕士毕业开到三十大几甚至四十羡煞旁人。但那个加班强度比做卤菜累多了，而且卤菜这门手艺在去哪都饿不死，新兴行业说裁员就裁员说倒闭就倒闭。Irene的回答：应试教育最可怕的一点是，它剥夺了你在应该的年龄去思考一些重要问题的权利。它教给你的是享乐羞耻感，自虐自我感动，和永远把转折放在未来。等你工作了以后，如果还用这一套方式生活，你就会变成资本的奴隶。你会发现它否定掉了很多人本来应该有的东西，比如爱情，性欲，自我思考，反抗精神，享乐等等，只告诉你学习才是最好的。而在你从这么一个环境一下跳转到进入社会的时候，你发现你不仅在过去失去了很多东西，就连现在你也不清楚你是谁，你想要的是什么，你会认为想要什么东西是罪恶的，你不敢想所谓出格的事情，只会服从命令，因为这是你的舒适区最后的玫瑰的回答：那都不是应试教育是服从性训练应试教育不会强迫孩子5点起床跑操还要贴着跑步，因为睡不好听不了课，贴着跑步摔倒耽误上课学习应试教育不会让10分钟吃完饭让孩子们得各种胃病，耽误学习考试应试教育不会强行要求你叠豆腐块，因为没有意义，学校不是军队，不用训练服从性说实在的，搞真正的应试教育，都不会这样

珑霖君的回答：清华大学，计算机水平，2018年最新数据，世界第一。一年5000元，四年20000元，相当于3100美元。走绿色通道，学费毕业后再交。去不发达地区就业，学费全免。我堂妹美国加州大学洛杉矶分校，读计算机，一年70000美元，四年280000美元，相当于176万人民币。排名还不如清华大学。二叔的家庭在美国属于中产偏上了，面对这笔巨款也是卖了国内的房才能支付。就这点，我真心觉得中国教育在给寒门学子留出路。数据来源：2018年全球最佳大学排行榜：清华大学计算机专业排名全球第一刚一天就10K的赞，吓尿。————————鉴于答案很火，也跑个题，说两句这种低廉教育的弊端，就是对个人的严重不尊重。我国教育是一种低成本的“工业化”教育，一个班里多个学生的成本也仅仅是多套桌椅，目的是最大程度普及教育，保障尽量多人的受教育权。但是也很容易把所有人培养成一模一样的人，并且充满了粗暴的强制性，我有时候觉得中国的教育根本就不是教育，而是一种强硬的规训。加上我国的这种集体主义，对部分人很摧残。比如我这种很自我的人，极其厌恶这种教育方式，也导致了我对于集体的严重反感。这让我小学和中学这12年很痛苦，到了大学才如鱼得水。但相较之下，结合我国的国情，还是利大于弊。都说美国的个性化教育有多好，但那是有钱人家的孩子才能享受的。基础教育一塌糊涂，导致底层穷人那么反智。real的回答：1999年，我考上了南京一所211的学校工科，学费3200。第一年学杂费，住宿费，铺盖被褥，书本费还有个电视费等3000，总共6200。那时我老爸拿不出来了，我就带着千方百计凑出来的5900块硬着头皮到了学校。缴费的时候，我跟老师说钱不够，老师问我有多少钱，我说5900。老师说你一个学期生活费加上应急要留至少2000，你打一个2300的借条吧。第二年，我又欠了3200的学费，第四年，我又欠了3200的学费。这8700我毕业三年还上了。的确，学校扣了我的毕业证学位证，但没人来催我还钱，我对学校非常感激，学校纵有千般不是，我从不敢对学校有一句怨言！母校最近有一个暖心饭卡计划，就是给每个在食堂吃饭刷卡超过一定次数但是消费额低于一定数值的同学进行自动饭卡充值，资金来自于校友捐赠和学校拨款。我也定期捐赠，尽我微薄之力！我国的大学生，真心想上学而纯粹因为贫困无法继续学业的，我相信没有！这就是我们教育的成功！说明：学校虽扣了两证，但是给了一份盖章证明，完全不影响找工作！更新：谢谢大家这么关注，希望大家有能力的多去帮助别人。同时我也实在没想到，再平常的点都能被喷，或许有人的想法是我生活如此艰难无人相助，为什么你就有人帮助？现在社会还没黑暗到努力没有收获，即使想中五百万也要先买张彩票！更新：很多评论对我这句话意见很大，甚至认为我天真。“我国的大学生，纯粹因为贫困无法继续学业的，我相信没有！”一个大学生，拿着通知书到了学校，中国没有那个学校敢因为没有学费不收，更没有那个学校看着这个学生挨饿，只要想读书，上完大学不是问题。自助者天助之，难道要这个社会解决他所有的困难？现在的社会，只要努力吃饱肚子不成问题,我在学校干过兼职，珠江路发过传单。穷基本上只是一个放弃努力的借口，不想四年过得那么累，不想生活在周围都比自己过得好的环境里，不一而足。10.16：谢谢大家的关注，更新一下啊：好多人问我为什么三年才还，原因很多。倒不是钱不够或者不想还，最主要的是，我那时候离南京很远，来回一次南京也挺花时间，而且去学校还钱还必须是工作日，那时的公司请长假挺困难的。第三年我带着女朋友，第一次坐飞机，从广州飞到南京去还了钱，顺便也缅怀了一下我过过的穷日子。2019年国庆，我带着我的儿子去我的学校玩，我跟他说我曾经在这里很努力，但是他一点都不理解。好吧，我的努力，也就是想让我儿子不用像我曾经那样努力。感谢接待我的那位老师。感谢我那位仕途兴旺的年级主任给我找的勤工俭学机会。感谢我的舍友我的同学，我不会忘记四年中你们请我吃的饭，临毕业送我的衣服。感谢我的好兄弟，数学竞赛拿了2000奖金，请完客后把剩下的全部借给了我。感谢我的学校。感谢所有帮助过我的人！公子重耳的回答：我不讲体制，不讲宏观，因为看到这个问题，我首先想到的是一个小小的细节。我很清楚地记得，我小学三年级的语文课本，第一课是《古诗两首》。陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。蚕妇昨日入城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。还有一首范仲淹的诗，应该也是三四年级的课文，题目不记得了。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。这几首诗，文句通俗，“诗品”也不高，在文学史上没什么地位，你读各种版本的古诗集，几乎都不会收录这几首诗。古代的士子们，恐怕也不会拿这些诗作为蒙学的教材。然而它们却被细心地遴选出来，与《登鹳雀楼》、《凉州词》一起编订成我们的小学课本。其原因，当然考虑到文字浅白，便于孩子理解。而更重要的是，这些诗歌向孩子们描绘了一群这样的人：劳苦一生，自己却无片瓦遮头的陶者；植桑养蚕，自己却粗衣破衫的蚕妇；为了食客大快朵颐，穿行于风浪之中捕鱼的渔民。一直有人说，中国教育死记硬背，枯燥教条，我是不同意的。它有很多很多潜移默化的东西。比如，所谓阶级史观，我们不过是在应付高考历史和政治时才开始记诵，而对赤贫的劳动人民的歌颂和同情，在我们很小的时候，就开始涓滴汇入我们的脑海。这就是一颗颗种子，在某个角落静静地萌芽。朝着它们仔细听，仿佛能听到穿过千年历史的遥远的呐喊：宁有种乎？从小就笨的回答：我一个大山深处的穷小子能读书读到23岁，这就是我认为最大的成功了。我大学四年的学费生活费靠的都是助学贷款以及贫困助学金，在毕业后我粗略估算了一下，这些钱不低于五万。其中贷款有两万多，而我毕业后需要用十年的时间偿还两万四千块钱的本金以及利息，这意味着我从2018年起每年都需要还款3000元啊，这么大的一笔“巨款”，，，不吹牛逼，我就是捡破烂也还的起。另外，我没有查近几年各省的高等教育录取率，但一定是高于50％的，这说明，只要高考成绩排名全省的前1/2，就可以上大学。没钱上学？？不可能的，助学贷款审批基本没有限制，只要能提供全日制高等院校大学录取通知书，你就能贷到没有利息的大几千元。这就是我为什么甘做小粉红，希望国家富强的原因。俗语虽说莫欺少年穷，但真正愿意雪中送炭的有几个？在我一穷二白看不到希望捧着大学录取通知书想去上学却没有钱的时候，伸手帮助我的是国家，我良心没让狗吃我就得感谢她。我一直鄙视那些说“这些是国家应该做的”这类话的人，没有任何群体任何人对你应该做什么，你死不死只跟自己有关系！如今我月薪虽然不高，但饿不死，我没给国家拖后腿，没继续让国家救助我，我就认为我自己是成功的，因小及大，中国的教育事业也是成功的。ps:评论中有说我应该感谢的是纳税人和其他热衷于公益事业的人们，这个我知道，我也有自己的想法，我的想法是我会用几年时间为中国的教育事业捐出不低于社会捐赠给我的钱数。我自2016年7月起开始工作，之后的每个月都会拿出一点儿工资通过腾讯公益平台捐出，全都是有关教育的捐款项目，这是截图:具体多少钱就不说了，总之，我觉得我是对得起自己良心的。中国的教育纵然有很多缺点，但是我们不能忽视了它的优点。第一点就是学费便宜，中国的学费跟欧美的一比，就能感受到国外资本有多吸血，国外随便一本教材就得上百甚至上千块（人民币），单单买教材的钱就是一些家庭几个月的工资了。并且对于贫困家庭的学生，还有相应的助学基金，让他们能够上得起学。第二点就是不让你掉队或者掉得太远，典型的例子就是初高中时特别照顾差生，而到了大学虽然放开了很多，但是同学们无论天赋高低，都会被安排在一起上课，用一样的教学大纲，参加一样的考试。虽然这是以牺牲个别极具天赋学生的发展为代价，但是却换来了很多相对差点的学生不会掉队。